| Humanisme |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
humanistisk læring?
Målet med den humanistisk dominerede læringsproces er at lede de studerende mod en udvikling som "hele" mennesker. Denne udvikling eller vækst rummer en fysisk, mental, emotionel og moralsk udvikling. Målet er selvaktualisering. Eleverne skal opdage deres personlige interesser og udfolder deres potentialer som individer.
Opgaven er ikke blot at skabe gode studerende eller medarbejdere. Håbet er, at resuktatet bliver tilfredse funktionsdygtige menneskelige væsener, som bidrager positivt til deres omgivelser.
Læringssituationen bør bestå af en lang række muligheder af intellektuelle udfordringer, som de studerende kan vælge imellem. Der lægges vægt på udvikling af den studerendes kreativitet og evne til kritisk tænkning.
Læreren nærer i et samspil med elevens dennes følelse af personlig identitet. Sammspillet ledes i retning af elevens udvikling af et selvværd. Elevens ideer, sprog og kultur respekteres og værdsættes. Akademiske spørgsmål og undersøgelser følger elevens interesser og viden.
Lærere skal være åbne og rede til at dele sig selv ærligt med eleverne. Det er en nødvendighed for at etablere det "autentiske" forhold, som den humanistiske indstilling og metode er baseret på.
McNeil, John (1996). Curriculum-A Comprehensive Introduction, Fifth Edition. New York: HarperCollins.
Rogers, Carl (1961). On Becoming a Person. Boston: Houghton Mifflin.